من مُذَكّرات معلِّمة إنجليزية في اليابان - بقلم : د. أحمد هيبي
27-11-2022 09:14:54
اخر تحديث: 28-07-2024 08:28:00
في صباح أحد الأيام ، عندما وصلت إلى روضة الأطفال، حيث كنت أُدَرِّس اللغة الإنجليزية، سألتني المديرة عما إذا كنت أتذكر بالفعل أسماء جميع الأطفال. عندما أجبت بالإيجاب،
صورة للتوضيج فقط - تصوير: iStock-fizkes
قالت: «جيد! لذا نريدك أن تضيفي بضع كلمات (باللغة اليابانية بالطبع) في دفتر متابعة كل طفل، في نهاية كل درس».
أصابني الهلع: هذه مهمة تتطلب الكثير من الوقت، حتى بالنسبة لأولئك الذين لغتهم الأم هي اليابانية. ولكن هذا المُتَّبَع هناك، فخلال النهار، يتأكَّد معلمو رياض الأطفال من ملء دفاتر المتابعة لكل طفل، وكتابة كل التفاصيل فيها. مثلا إذا قال الطفل كلمات جديدة، بل حتى التفاصيل الصغيرة، مثل عدد المرات التي ذهب فيها إلى الحمام.
في نهاية اليوم، تتلقى الأمهات دفاتر المتابعة (الآباء في اليابان أقل مشاركة من الأمهات في تعليم الأطفال)، ويواصلن متابعة الطفل في المنزل: ماذا أكل، وماذا لعب، وإذا تشاجر مع إخوته، ومتى ذهب إلى النوم، وإذا كان يعاني من صعوبة في النوم. بهذه الطريقة ستعرف معلمة رياض الأطفال كل ما حدث في الليلة السابق، وستكون قادرة على فهم سلوك الطفل بشكل أفضل في اليوم التالي. ( لحسن الحظ، تمكنّتُ من التهرب بلطف من هذه المهمة، فأنا أعمل بجد على رسالة الدكتوراه). ولكن هذه المهمة لها دور مهم في المفهوم الياباني للتعليم.
يؤيد نظام التعليم الياباني نهج «الشخص بكامله». وفقًا لهذا النهج، يجب أن يكون نظام التعليم على دراية بكل ما يجري في حياة الطفل. لا يقتصر دور المدرسة على التدريس وتوفير الأدوات فحسب، بل المساعدة في تشكيل الشخص ككل، ومنحه القيم، وتنمية شخصيته، وخلق «شخص كامل» منه.
ولا تُعتبر ظروف الحياة أو الموهبة الفطرية متغيرات حاسمة في تشكيل مستقبل الطالب في اليابان، بل يجب أن يجتهد ويبذل جهدًا، ويضع كل ما لديه فيه، ويتجاوز قدراته، من أجل التفوق والنجاح. هذا الاحتمال مفتوح لكل طفل - كل شيء يعتمد فقط على جهوده وقدرته على المثابرة. (غامباتي)
سألت مرة أحد الأطفال اليابانيين بالإنجليزية «ما هي الفاكهة التي تفضلها أكثر؟» نظر الصبي بعيدًا، ونظر إلى أصدقائه، وإلى الأرض، ولم يقل شيئا. حاولت مساعدته لتذكيره بكلمات الفواكه باللغة الإنجليزية: «تفاحة؟ بطيخ؟ عنب؟»، ولكن دون جدوى. هذا المشهد، الذي قد يبدو غير عادي، تكرر عدة مرات.
بعد فترة طويلة تعلّمت الكلمة السحرية، التي ينبغي أن أقولها، بعد كل سؤال «غامباتي». الكلمة التي أجاب بعدها معظم الأطفال أخيرًا عن أسئلتي.
ثم كان أحد أسئلتي كمدرسة للغة الإنجليزية في اليابان هو: «ما هي مادتك المفضلة؟». كنت آمل أن يقولوا «الإنجليزية» ، فقط ليجعلوني سعيدة. لكنني سمعت هذه الإجابة ربما مرتين. في آلاف المرات الأخرى كان الأطفال حاسمين، وأجابوا بسرعة: الرياضة!
من هنا وهناك
-
قراءة في رواية ‘الابنة الغامضة‘: المخفي أعظم - بقلم : حسن عبادي
-
‘عجّلْتَ الرّحيل طبيبنا الجميل حمزة شيخ أحمد ‘ - بقلم : زهير دعيم
-
‘ إنّها بداية البداية ‘ - بقلم : رانية فؤاد مرجية
-
‘ الله يوقف الحرب ‘ - بقلم : كمال إبراهيم
-
‘ لمّة في شمال إيطاليا ‘ - نجوى بقلم : زهير دعيم
-
‘ حكمة الوالدين ‘ - بقلم : د. غزال ابو ريا
-
زجل : القلبُ الفارغ لا يشعر بالسعادة – بقلم: أسماء طنوس
-
مقاربة أوليّة بين جولييت شكسبير و(فاء نون) وأنا - بقلم : فراس حج محمد
-
زجل: لا أطيقُ الفَوْضى ولا الكلامَ البَطّال – بقلم : أسماء طنوس
-
الشاعر حاتم جوعية في قصيدته المعارضة لقصيدة ‘المواكب‘ لجبران - بقلم: الدكتور منير توما من كفرياسيف
إعلانات
إعلانات
أرسل خبرا