حيث تُحلل إنجازات الطلاب، واتجاهات التحسن، ومستويات الاستمرارية والتسرب، بالإضافة إلى نطاق الميزانيات التفاضلية وشفافية الميزانية.
وأفادت وزارة التعليم، ان "هذه المؤشرات تمثل مؤشرات رئيسيةً لفهم حالة نظام التعليم وقياس التقدم في مجالات المساواة والتميز والاستثمار في المناطق النائية. وتعكس النتائج التزامَ وجهودَ مديري المدارس وأعضاء هيئة التدريس، الذين عملوا حتى خلال عامٍ دراسيٍّ حافلٍ بالتحديات، للحفاظ على استمرارية التعليم ورفع مستوى الإنجازات في جميع القطاعات". 

معطيات رئيسية من التقرير 
في العام الدراسي 2024، درس 446,365 طالبًا في المدارس الثانوية (الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر)، منهم 126,674 طالبًا في الصف الثاني عشر في أطر تعليمية تُؤهل لامتحان البجروت.
درس حوالي 39.4% من الطلاب في تخصصات تكنولوجية - بما في ذلك الهندسة الصناعية والإدارة، وتخطيط وبرمجة النظم، والهندسة الكهربائية، والتحكم والطاقة، وتصميم المنتجات، وهندسة السيارات، والاتصالات الإلكترونية، ومجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

* زيادة في عدد الطلاب الإسرائيليين الحاصلين على شهادة البجروت: 
ارتفع إجمالي عدد الطلاب المؤهلين للحصول على شهادة البجروت بين الطلاب الذين يدرسون في الصف الثاني عشر - حوالي 97 ألف طالب - من 76.3% في عام2023 إلى 76.6% في عام 2024. للمقارنة، في عام 2019 بلغ المعدل 69.7% فقط، بزيادة تقارب 7% خلال خمس سنوات.

* زيادة في معدل البجروت للالتحاق بالتعليم الثانوي العام للطلاب في التعليم الحريدي/المتدينين:
من 26.2% عام 2023 إلى 26.7% عام 2024، بزيادة قدرها 0.5% في عام واحد، وبأكثر من 8% خلال عقد (مقارنةً بـ 18.6% فقط عام 2015).

* تقلصت الفجوة بين الطلاب في المجتمع العربي والطلاب في المجتمع اليهودي:
في عام 2024، تجاوز معدل الحاصلين على البجروت في المجتمع العربي (78.3%) نظيره في المجتمع اليهودي (77.8%)، بفارق 0.5% لصالح المجتمع العربي، مقارنةً بفجوة قدرها 6.4% لصالح اليهود عام 2014.

* تقلصت الفجوة بين الفتيان والفتيات: 
في عام 2024، كانت الفجوة فقط 0.3% لصالح الفتيات، مقارنةً 3.4 % في عام 2020.

* تقليص الفجوات الاجتماعية والاقتصادية: 
انخفضت الفجوة بين طلاب الصفوف الأقوى والأضعف من 22٪ في عام 2019 إلى 13.8٪ في عام 2024، بانخفاض يزيد عن 8 نقاط مئوية في ست سنوات.

* زيادة في نسبة شهادات البجروت المتفوقة :
من 12.4٪ في عام 2023 إلى 13.1٪ في عام 2024 ( 16538 طالبًا متفوقًا).

* تخصّصات تعلّم الدراسة في بمستوى عالٍ: 
اللغة الإنجليزية: زيادة من 46.2٪ إلى46.8٪ في 5 وحدات دراسية. الرياضيات: انخفاض طفيف من 16.2٪ إلى 16٪ في 5 وحدات دراسية.

المؤهلون للحصول على شهادة البكالوريا التكنولوجية العليا (العلوم/الفيزياء/الحاسوب)
المؤهلون للحصول على شهادة البكالوريا التكنولوجية العليا (العلوم/الفيزياء/الحاسوب): 10.8٪، وهو ما يُقارب في العام السابق.

* الشهادات التكنولوجية: 
ارتفعت نسبة المؤهلين للحصول على الشهادات التكنولوجية من 58.2% إلى 59.8%.
نسبة المؤهلين للحصول على شهادات التأهيل التكنولوجية العامة - من 71.8% إلى 72.5%.

التسرب والاستمرار:
انخفض معدل التسرب إلى 0.9% فقط (6,272 طالبًا)، مقارنة بـ 1.5% في عام 2015. ولا يزال معدل الاستمرار مرتفعًا - 81.0%.

شفافية الميزانية:
* الميزانيات التفاضلية تُعزز المناطق النائية:
يُخصص لطالب المرحلة الابتدائية في المناطق النائية ميزانية تزيد بنسبة 18% عن طالب المرحلة المركزية، وفي المرحلة الإعدادية تزيد بنسبة 20%.
في المتوسط، يُخصص لطالب منطقة القدس ميزانية قدرها 26,045 شاقل إسرائيليًا جديدًا، مقارنةً بـ 22,047 شاقل إسرائيليًا جديدًا فقط في المنطقة المركزية.

•الطلاب من المناطق الأضعف تم تخصيص ميزانية للخمسات بنسبة 26% أكثر
حصل طلاب الخمس الأضعف على ميزانية أعلى بنسبة 26٪:
في المرحلة الابتدائية - 26385 شيكل، مقارنةً بـ 20906 شيكل في الخمس الأقوى.
في المرحلة الإعدادية - 29342 شيكل، مقارنةً بـ 23369 شيكل على التوالي.

* فجوات الميزانية بين المجموعات الاجتماعية والاقتصادية:
في المرحلة الابتدائية - يحصل الطالب في المجموعتين 1 - 2 على ميزانية قدرها 25867 شيكل، مقارنةً بـ 20855 شيكل في المجموعتين 9 - 10.
في المرحلة الإعدادية - 29523 شيكل مقارنةً بـ 23207 شيكل.

* تقليص الفجوات بين المجتمعين العربي واليهودي:
متوسط ​​تكلفة الطالب في المرحلة الابتدائية في القطاع العربي أعلى ( 24177 شيكل) مقارنةً بالقطاع اليهودي ( 23650 شيكل). في القسم الأعلى - نسبة التغيير في السنوات الأخيرة (2019-2024) أعلى بنسبة 14% لصالح الوسط العربي.

من جانبه، قال وزير التعليم، يوآف كيش: "أثبت العام 2024 قوّة جهاز التعليم الإسرائيلي حتى في أصعب الظروف. فرغم الحرب وعمليات الإخلاء، نجحنا في الحفاظ على استمرارية التعليم واتجاهات التّحسن - فقد ارتفعت نسبة الحاصلين على شهادات استحقاق/ بجروت بالجامعة، وكادت الفجوات بين المجتمعات والأوساط المختلفة أن تختفي، كما يشهد التعليم الحريدي - المتدينين ارتفاعًا مستمرًا". 
وأضاف: أود أن أشكر المعلمين والمرشدين ومديري المدارس الذين يقودون مجتمعات تعليمية بأكملها، ومديري الألوية الذين يديرون العمل الميداني، وموظّفي المكتب الرئيسي الذين يعملون بتفانٍ وبشكل يومي، كذلك الإدارة العليا للوزارة - على المسؤولية والمرونة طوال هذه الفترة الصعبة، وعلى قدرتهم على الحفاظ على نظام تعليمي وجهاز تعليمي  حيوي ومتعلم ومُنجز - حتى في أكثر الظروف تعقيدًا."

صورة للتوضيح فقط - تصوير بانيت

[email protected]استعمال المضامين بموجب بند 27 أ لقانون الحقوق الأدبية لسنة 2007، يرجى ارسال ملاحظات لـ