وتشير نتائج الدراسة إلى انخفاض حاد في تحصيل الطلاب الناطقين بالعربية في الصف السادس في اللغة العبرية عام 2023 مقارنة بمستوى نتائج وتحصيل الطلاب الذي بدأ عنده القياس والتقييم في عام 2014.

وزير التعليم عن نتائج الطلاب العرب باللغة العبرية : "هناك حاجة لتغيير منهجي - اتقان العبرية مفتاح للاندماج بالمجتمع، التعليم الأكاديمي وسوق العمل"
من جانبه، قال وزير التربية والتعليم يوآف كيش: " تؤكد نتائج بحث راما لعام 2023 على الحاجة إلى تغيير منهجي في تدريس اللغة العبرية في المجتمع العربي. وتعكس البيانات الوضع المعقد الذي ورثناه، وتزيد من أهمية البرامج الجديدة والمخصّصة التي يقدّمها المركز وتقوده وزارة التربية والتعليم في هذا المجال، إن إتقان اللغة العبرية هو مفتاح الاندماج الأمثل في المجتمع الإسرائيلي، في الأوساط الأكاديمية وسوق العمل ".

وأضاف الوزير كيش :" على ضوء ذلك، وضعت وزارة التربية والتعليم تعزيز اللغة العبرية في المجتمع العربي كهدف استراتيجي مركزي. يركز برنامج "العبرية من أجل الحياة" الذي أطلقناه على تعزيز اللغة العبرية من مرحلة جيل الطفولة المبكّرة إلى المدرسة الثانويّة، مع زيادة الموارد وتدريب المعلّمين المتخصّصين وزيادة كشف للغة خارج أسوار المدرسة أيضًا. ليس لدي شك في أن الخطوات التي نقوم بها اليوم، بالتعاون مع السلطات المحلية، ستؤدي إلى تحسّن كبير في السنوات المقبلة. هذه مهمة وطنية من الدرجة الأولى، وستبقى أولوية وزارة التربية والتعليم ".

فيما يلي النّتائج الرئيسية:

1. في عام 2023 حدث انخفاض حاد في معدّل التحصيل (12 نقطة) مقارنة بالقياس السابق في عام 2018. يشبه المعدّل في عام 2023 (499) المعدّل في عام 2014 (500)، عندما بدأ القياس. كما ارتفعت نسبة الطلاب في المستويات الدنيا التي تشير إلى تمكّن أو عدم التمكّن من اللغة العبرية بنسبة 6% وبلغت 36% وهي أعلى نسبة منذ بدء القياس.

2. كان هناك تراجع في إنجازات معظم المجموعات، لكن في المجموعات التي كان إنجازها مرتفعا في القياسات السابقة (الدروز والفتيات) - كان الانخفاض ملحوظا بشكل خاص.

3. انخفاض ملحوظ (%6-%13) في نسبة الطلاب الذين لديهم اتجاهات إيجابية نحو دراسة اللغة العبرية (القدرة الذاتية، الاستمتاع والاهتمام) واستخدامها في الصف وخارج إطار المدرسة.

4. أهم العوائق التي تحول دون جودة التدريس في حصص اللغة العبرية بحسب تقارير المعلمين: %85 من المعلّمين أفادوا بعدم انكشاف الطلاب للغة العبرية خارج المدرسة؛ أفاد %62 من المعلمين أن الطلاب لا يبذلون جهداً في دراسة اللغة العبرية؛ أفاد %41 من المعلمين أن لدى الطلاب اتجاهات سلبية تجاه الدراسات العبرية.

5. تشير الدراسة إلى عدة عوامل أساسية تتعلق بالتحصيل العالي في اللغة العبرية: اتجاهات إيجابية نحو دراسة اللغة العبرية واستخدامها؛ المواقف الإيجابية تجاه معلمي اللغة العبرية وتشجيع الخطابة في الفصل الدراسي؛ الانكشاف للغة خارج المدرسة والبدء المبكر في الدراسة. تم الحصول على هذه النتائج بعد التحكم في الخصائص الأساسية للطلاب والمدارس.